Выбрать преподавателя по вокалу – почти как выбрать супруга. Это важнейший шаг на пути к музыкальному развитию. Однако не всегда педагог оправдывает ожидания. В некоторых ситуациях стоит задуматься: может, пора искать нового наставника? Вот несколько сигналов, которые подскажут, что пора делать ноги.
Отсутствие навыков и опыта в обучении вокалу
Порой бывает такое, что вы пришли на пробный урок вокала, отлично провели время, может даже посмотрели красочную презентацию в конце… Но захотелось узнать, что еще тебе могут дать сверх основы основ. Тут то и может возникнуть затык! Оказывается, что преподаватель поет 10 лет, но в педагогике у него совершенно нет никаких навыков.
Запомните: хороший вокалист НЕ РАВНО хороший преподаватель. Точно также хороший преподаватель НЕ РАВНО хороший вокалист. Не стоит вестись на красивый голос и филигранное исполнение. Это навыки ПЕДАГОГА, а не ваши. Их еще нужно суметь передать вам. Первым критерием тут является четкое понимание физиологии работы голосового аппарата. А также особенности его работы у мужчин и женщин, у разных типов голосов. Даже если объяснение идет чисто на образных и эфемерных понятиях.
Вот небольшой список того, какие негативные последствия могут быть при работе с неопытным педагогом:
- Тормозится прогресс, зарабатываются неправильные вокальные техники. Преподаватель по вокалу может не заметить или неправильно исправлять ошибки в вашей технике вокала. Крыть одни ошибки другими. Это может привести к проблемам с голосом, вплоть до узелков на голосовых связках и необходимости последующего хирургического лечения!
- Не происходит формирования аутентичности певца. Педагог может не уделять должного внимания твоей индивидуальности. Не учитывать особенности тембра, темперамента и стиля. Это плохо скажется в раскрытии творческого потенциала.
- Ограничивается музыкальный кругозор. Приведу пример. На радостных чувствах вы бежите к своему вокальному педагогу и сообщаете на одном дыхании: «Я МЕЧТАЮ ПЕТЬ КАК МЕРКЬЮРИ! НАУЧИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!». А вокальный педагог тебе говорит: “Нет, у тебя голос недостаточно высокий, да и Квинов я терпеть не могу. Давай лучше КиШа попоем”. Но, к сожалению, этот КиШ тебе с и высокой колокольни не упал. Разочарование, грусть, зажатость. Это все, что ты испытаешь от такого отношения. Поэтому важно, чтобы преподаватель тоже горел твоими идеями. И даже если сейчас ты “Show must go on” не споешь, он возьмет твое желание как задел на будущее и станет развивать тебя именно в этом направлении.
- Падение мотивации и уверенности в себе. Это когда педагог не способен дать эмоциональную и психологическую поддержку. Ты можешь не чувствовать важности и ценности себя. А еще он может бесконечно все исправлять и в итоге складывается ощущение, что ну его нафиг, этот ваш вокал…
Все вышеперечисленное – это отсутствие профессионализма именно в МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ ВОКАЛУ.
Игнорирование ваших запросов
Что может случиться, если педагог по вокалу будет игнорировать твои запросы? Доверие –ключ к успешному овладению навыком. Когда игнорируют твои пожелания и запросы, пропадает и мотивация продолжать заниматься вокалом.
Запросы ученика говорят об осознанном его подходе к делу. Но если ученик изначально не получает обратной связи по поводу выбранного репертуара или техники, он может продолжать повторять одни и те же ошибки.
Вокал — это очень личное и эмоциональное занятие. Игнорирование запросов может привести к чувству не только разочарования, но и эмоционального выгорания. Появится ощущение, что твои усилия не ценятся, что вызовет стресс и негатив. Профилактика эмоционального выгорания — важная задача, которую преподаватель должен учитывать, поддерживая открытость в общении.
Отрицательная атмосфера на занятиях
Если занятия вызывают страх или дискомфорт, это явно не лучший признак. Школа вокала и преподаватель должен создавать безопасную и вдохновляющую атмосферу для обучения. А если нет, то что?
- Эмоциональный дискомфорт. Первое и наиболее очевидное следствие неблагоприятной атмосферы. Если на занятиях царит напряжение, критика или обесценивание, ты можешь испытывать страх и тревогу. Постоянное беспокойство о том, как тебя оценят, может привести к избеганию занятий и потере мотивации. В результате, вместо того чтобы получать удовольствие от процесса, сосредотачиваешься на негативных мыслях.
- Психологический блок и снижение самооценки. Ситуации, когда ученик подвергается постоянной критике, могут привести к психологическим блокам. Вокал требует эмоциональной открытости. Когда тебе внушают страх перед ошибками, начинаешь избегать экспрессии своих чувств и переживаний. Появится зажатость, дискомфорт, может накрыть так, что не сможешь даже шагнуть на сцену! Важно заметить, что в таком состоянии голос становится тихим и осторожным. Это следствие недостаточного подсвязочного давления, которое в полной мере возникает только в состоянии ажитации, воодушевления, кайфа от того, что ты делаешь.
- Уменьшение творческого потенциала. Творчество в вокале проявляется через риск, эксперименты и эмпатию. Когда нет безопасного пространства для таких экспериментов, творческий потенциал начинает угасать. Ты можешь остановиться на банальных или безопасных упражнениях, избегая выхода из зоны комфорта. В результате – однообразность учебного процесса. Артист должен быть пестрым, ярким, разнообразным! Как экзотический фрукт – сама неожиданность, неизвестно, что внутри. Важно, чтобы занятия проходили в поддерживающей и вдохновляющей среде, где ученикам предоставляется возможность расти и развиваться без страха.
Проблемы с обратной связью
В новом деле мы как слепые котятки – нам нужна рука, направляющая нас. Эта рука и есть конструктивная критика. Обратная связь от преподавателя должна быть мягкой, понятной и разумной. Непрофессионал может оценить не твою технику исполнения, а самого тебя – мол ты дурачок, ничего не понимаешь. Такого себе не позволит педагог с большим стажем. Он всегда знает, как лучше подобрать слова и сказать о нюансах так, чтобы было и понятно, и весело, и совершенно необидно.
Что может пойти не так, если педагог не умеет давать обратную связь?
- Непонимание и недооценка своих возможностей.
- Стресс и неуверенность.
- Зажатость и ошибки в технике.
- Ограниченные возможности для роста.
- Эмоциональное выгорание.
- Проблемы с самовыражением.
Нельзя, чтобы вас только хвалили или только критиковали. Давать обратную связь нужно учиться, это неотъемлемый элемент педагогики.
Отсутствие прогресса
Если занимаешься уже некоторое время, а прогресс остается на нулевом уровне – значит методика педагога по вокалу неэффективна.
Вкладывать свои силы, время и финансы мы готовы хоть до бесконечности, когда есть результаты и цели одна за другой достигаются. Прогресс — это чуть ли не самый важный аспект в обучении любому делу. Если конечно мы идем на уроки вокала, чтобы научиться петь…
Игнорирование здоровья голосовых связок
Профессиональный преподаватель всегда заботится о здоровье своих учеников. Если ваш педагог игнорирует важные аспекты ухода за голосом и не предлагает безопасные техники, это может вызвать серьезные проблемы. Например, вышел ты с больничного, горло еще побаливает, о чем ты предупредил преподавателя. А он все равно дает тебе сложные распевки, от которых горло начинает болеть сильнее. Заставляет раскрикиваться, ведь голос у тебя стал тихим. Тут и стоит сказать «СТОП». После простуды или серьезной болезни, наш организм долго приходит в себя. Ему нужно мягкое восстановление. С вокалом та же история.
Частые недоступности и отмены занятий
Если преподаватель постоянно отменяет занятия или не отвечает на сообщения, это говорит о низком уровне ответственности и заинтересованности в обучении.
Со временем мы все склонны к сближению. Никто не запрещает стать друзьями или хорошими знакомыми с педагогом. Субординация важна, но и ловить хиханьки-хаханьки с дурных шуток тоже приемлемо, если вас обоих это устраивает. И пару отмен занятий – не критично. Когда такие ситуации становятся чаще, а сообщения и вовсе игнорируются, особенно если они связаны с вокалом, домашним заданием или той же записью на следующее занятие – тут уже труба.
Уважать свое и чужое время должен каждый. Но как у преподавателя этот навык является обязательным.
Избыточная строгость или давление
Хотя дисциплина важна, чрезмерная строгость, агрессия или давление приводят к стрессу и снижению уверенности в себе. Процесс обучения должен давать поддержку и вдохновение.
Когда преподаватель постоянно критикует и требует идеального исполнения песен – это выматывает. В твоей голове начинаются сомнения в том, а можешь ли ты сделать то, что требуют? Такие процессы могут укоренить страх сцены, усилить выгорание и сделает невозможным полную отдачу делу. Приходя на урок, ты уже знаешь, что получишь критику и боль. А от этого пропадет какое-либо желание заниматься вокалом. Строгость и постоянное давление заглушают индивидуальность и желание экспериментировать с разными стилями и техниками. Когда сосредоточен на том, чтобы не разочаровать преподавателя, забываешь о самовыражении через музыку.
В процессе такого обучения не сложно и вовсе разлюбить музыку. Даже возненавидеть! Вместо того чтобы воспринимать вокал как способ самовыражения и наслаждения, начинаешь ассоциировать его с давлением и стрессом.
Неэтичное поведение
Наконец, проявления неэтичного поведения, включая манипуляции, домогательства или отсутствие уважения к личным границам, однозначно являются основанием для немедленного разрыва взаимоотношений с преподавателем.
Неэтичное поведение преподавателя по вокалу способно оказывать разрушительное воздействие на ученика, затрагивая не только его творческие способности, но и психологическое состояние, самооценку и социальные взаимодействия
Не стоит бояться прислушиваться к своим ощущениям и интуиции. Если узнаешь один или несколько из вышеперечисленных признаков, возможно, пора задуматься о смене педагога, чтобы твое обучение стало более плодотворным и вдохновляющим.
